Propósito de esta Política y Pacto

Se harán esfuerzos para articular claramente las intenciones de la escuela de participar e involucrar a los padres / cuidadores en el proceso educativo.
 

La Escuela Dogwood es una escuela de Título I dentro de las Escuelas Públicas del Condado de Fairfax (FCPS) y utiliza la subvención de Título I para mejorar el rendimiento estudiantil y ayudar a todos los estudiantes a cumplir los objetivos del Programa de Estudios de FCPS y los Estándares de Aprendizaje de Virginia. Nuestra asociación con las familias es esencial para alcanzar este objetivo.

Bajo el Título I, Parte A de la Ley de Educación Primaria y Secundaria, se espera que las escuelas que reciben fondos del Título I colaboren con las familias para desarrollar y mantener una política de participación de padres y familias que describa el enfoque de la escuela para involucrar a las familias en el aprendizaje de los estudiantes e incluye un acuerdo que expresa las asociaciones entre el personal, los padres y los estudiantes para alcanzar metas académicas altas con cada estudiante.

La Primaria Dogwood desarrolló conjuntamente esta política y acuerdo con los miembros de la comunidad escolar adoptada para el año escolar 2018-2019. Algunas de las disposiciones abordan específicamente las expectativas estatales o federales para la política y el acuerdo.

Esta política y acuerdo se distribuye a todos los cuidadores en un idioma que las familias puedan entender. Los cuidadores tienen la oportunidad de proporcionar comentarios y opiniones sobre la política y el acuerdo a través de la reunión de padres de familia el 11 de octubre de 2018. Los comentarios se envían con la política de la escuela y se aplican a las oficinas centrales de FCPS y al Departamento de Educación de Virginia (VDOE). Esta política y acuerdo se ponen a disposición de la comunidad escolar en general a través del sitio web de la escuela.

Fechas importantes       

Conferencias de padres y profesores

• 29 de octubre-6 de noviembre
• fechas adicionales, según sea necesario

Distribución del informe de progreso

• 15 de noviembre
• 7 de febrero
• 18 de abril
• 14 de junio

Eventos escolares

• Café para padres: 11 de octubre Esperanzas y sueños, Título I
• Reuniones de PTO: segundo jueves de cada mes
• Desfile “Homecoming” en South Lakes: 26 de octubre
• Almuerzo de Acción de Gracias y Día de Matemáticas en toda la escuela: 16 de noviembre
• Día -Me encanta leer-: 14 de febrer

Desarrollo de Capacitación para la Participación

Se harán esfuerzos para asegurar que los padres / encargados de familia reciban una comunicación significativa de manera oportuna, incluyendo lo siguiente:
 

à Brindar a los miembros de la familia una voz en la toma de decisiones en comités, tales como café para padres, entrevistas con padres y reuniones de la PTO.
à Involucrarse con los aportes de los encargados de familia cuando desarrollen el Plan de Mejoramiento e Innovación Escolar (SIIP), el Plan Título y explicación del Título I, el Pacto y la Política de Compromiso de Padres y Familia de Título I, y los planes para el uso de los fondos de participación familiar de Título I.
à Solicitar los comentarios de las familias sobre los programas dentro del Plan Título I para toda la escuela, ofrecer múltiples métodos para que los encargados de familia envíen comentarios sobre programas que pueden no ser satisfactorios, y envíe dichos comentarios con el Plan Título I para toda la escuela a las oficinas centrales de FCPS.
à Invitar a los miembros de la familia a ayudar en la organización y ejecución de una variedad de eventos escolares para desarrollar la propiedad colectiva, como las reuniones de PTO y el apoyo de la Conexión  Dogwood.
à Brindar oportunidades para que los encargados de familia se ofrezcan como voluntarios dentro de la escuela de varias maneras, como ser voluntario en la cafetería, en la Conexión  Dogwood.
y WatchDOGS.
à Alentar a las familias a participar en la evaluación anual del contenido y la eficacia de la política de participación de los padres y familias del Título I a nivel de división para identificar:
à barreras para una mayor participación familiar,
à formas de ayudar a los miembros de la familia a ayudar en el aprendizaje de los estudiantes, y
à estrategias para apoyar interacciones exitosas entre la escuela y la familia.

Comunicación Efectiva con los Padres
Se harán esfuerzos para asegurar que los padres / encargados de familia participen activamente en el desarrollo, implementación, monitoreo y evaluación del programa Título I de la escuela, incluyendo lo siguiente:

à Uso de múltiples métodos de comunicación para familias como las carpetas de los jueves, folletos, Facebook, Twitter, sitio web y Noticias que elija.
à Alentar a todos los cuidadores a asistir a una reunión anual el 24 de agosto para el Día de Regreso a la Escuela, así como al Café para Padres el 11 de octubre, para compartir información sobre los servicios del Título I, explicar los requisitos de la subvención del Título I e informar a las familias sobre su derecho a participar en la escuela.
à Compartir los datos de rendimiento de la escuela y los estudiantes con las familias de manera que busquen sus ideas sobre cómo mejorar el rendimiento hacia los exigentes estándares académicos de Virginia, como las conferencias de padres y maestros y las reuniones de PTO.
à Brindar oportunidades a lo largo del año para que las familias entiendan mejor las metas de la escuela para los estudiantes y encuentren formas de mejorar el aprendizaje de los estudiantes asistiendo a las reuniones de PTO y a los cafés para padres.
à Mantener recursos para que los encargados de familia revisen las tareas de los estudiantes y la comunicación continua sobre el trabajo de los estudiantes, como las conferencias de padres y maestros y las llamadas telefónicas.
à Proporcionar retroalimentación continua sobre el progreso de los estudiantes a través de informes de progreso trimestrales que muestran áreas específicas de competencia y áreas para el crecimiento continuo.
à Realizar conferencias de padres y maestros para todos los estudiantes al menos una vez al año en el otoño y con más frecuencia, según sea necesario.

 

Responsabilidades Compartidas Para el Alto Rendimiento Académico

Se harán esfuerzos para asegurar que los padres / cuidadores reciban materiales, capacitación y beneficios de las asociaciones escolares con servicios sociales y académicos, organizaciones comunitarias y empresas, que incluyen lo siguiente:
 

• à Organizar talleres que conecten a los cuidadores con herramientas y recursos, como los Días de Matemáticas y Alfabetización, cafés para padres y reuniones de PTO.
  à Ofrecer oportunidades regulares para que las familias aprendan directamente del personal de la escuela sobre la programación académica, de comportamiento y social de la escuela a través del Día de las Matemáticas y el Día de Me Encanta Leer.
  à Fomentar la participación en eventos de aprendizaje familiar donde los encargados de familia aprendan estrategias para apoyar el aprendizaje de sus hijos en el hogar y tengan la oportunidad de practicar esas estrategias con ellos, como el Día de las Matemáticas y el Día de Me Encanta Leer.
  à Proporcionar acceso continuo a los recursos en la escuela, como los consejeros de orientación, la trabajadora social, la psicóloga escolar y las encargadas de enlaces con los padres.
  à Proporcionar mentores para los estudiantes a través de nuestro programa Trabajos de Mentoría.
  à Brindar oportunidades para donar y acceder a suministros donados por otras entidades, como Helping Hungry Kids, Kids R First y Churchill Road Elementary.
  à Aprovechar las asociaciones con empresas y organizaciones locales para mejorar los programas y eventos escolares, como Navient, Amazon, Reston Community Center y Qualcomm.
  à Ayudar a los padres a acceder a los recursos del condado y de la comunidad, como Parent Partnership y La Conexión Dogwood.
  à Ofrecer servicios de divulgación y capacitación para familias específicas, como los cafés para padres.

 

Darle la Bienvenida a Todas las Familias

Se harán esfuerzos para asegurar que todos los padres / encargados de familia sean bienvenidos y se les brinden oportunidades para participar activamente dentro de la escuela, incluyendo lo siguiente:
 

à Crear un ambiente acogedor en la escuela con una caminata de bienvenida / Visitas a Dogwood y Día de regreso a clases.
à Proporcionar servicios de interpretación para conferencias de padres y maestros, talleres y reuniones.
à Traducir o proporcionar interpretación de todos los documentos y la comunicación de la escuela para hacerlos accesibles en el idioma de correspondencia preferido del cuidador y para aquellos con discapacidades de la vista o la audición.
à Apoyar la comunicación bidireccional entre las familias y el personal a través de la asistencia de un enlace de padres para proporcionar recursos familiares e interpretación en español.
à Ampliar el acceso para la participación familiar en reuniones informativas y sesiones de aprendizaje a través de sesiones bilingües y diversos temas en diferentes momentos.

Disposiciones compactas

El personal escolar, los padres / encargados de familia y los estudiantes deben trabajar juntos para garantizar el éxito de los estudiantes.
 

El personal:

Proporcionar un plan de estudios e instrucción de alta calidad que permita a los estudiantes cumplir con estándares académicos exigentes a través de las siguientes acciones:

 

• Enseñar a todos los estudiantes de acuerdo con los estándares exigentes del estado, utilizando los recursos del plan de estudios aprobados.
• Proporcionar desarrollo profesional continuo y apoyo a todos los maestros para garantizar que se usen prácticas de instrucción efectivas en todos los salones de clase.
• Implementar los requisitos del Programa de la Escuela Primaria (PEP) para proporcionar una instrucción rigurosa y de alta calidad para todos los estudiantes.

Proporcionar un entorno de aprendizaje de apoyo y efectivo para los estudiantes a través de las siguientes acciones:

• Proporcionar expectativas claras para el comportamiento del estudiante y el aprendizaje académico.
• Ofrecer una variedad de recursos para ayudar a los estudiantes con su aprendizaje.
• Comunicarse con las familias sobre el desarrollo del currículo social.
   

Brindar asistencia a los encargados de familia para entender el programa de la escuela a través de las siguientes acciones:

• Organice una reunión anual para presentar información sobre los programas de Título I de la escuela, el currículo y las evaluaciones estatales y de las divisiones y el estado de responsabilidad federal y estatal de la escuela.
• Brindar múltiples oportunidades para que los cuidadores hagan preguntas y aporten información a los programas del Título I.

 

Desarrollar la participación de los cuidadores en el programa Título I de la escuela a través de las siguientes acciones:

 

• Incluir a los cuidadores como miembros del Comité de Planificación de la Mejora e Innovación Escolar (SIIP) y como colaboradores en el desarrollo del Plan de Título I para toda la Escuela y los planes para el uso de los fondos de participación familiar de Título I.
   

Los padres / encargados de familia:

Demostrar comprensión de que la participación en la educación de mi hijo ayudará a su logro a través de las siguientes acciones:

 

• Participar en decisiones relacionadas con los programas escolares y la educación de mi hijo, y compartir mis preguntas o comentarios sobre los programas en la escuela de mi hijo.
• Ser voluntario en el aula de mi hijo o en las actividades escolares, según lo permita mi horario.
• Apoyar el aprendizaje de mi hijo en el hogar y en la escuela.
• Asistir a las reuniones de la PTO, así como a los cafés para padres.

Asegurarse de que los estudiantes lleguen a la escuela a tiempo todos los días.

 

El alumno:

Compartir la responsabilidad de mejorar mi aprendizaje académico para alcanzar los desafiantes estándares del estado a través de las siguientes acciones:

• Dormir lo suficiente cada noche.
• Venir a la escuela a tiempo a menos que esté enfermo.
• Hacer el mejor esfuerzo y trabajar con mis compañeros para completar las tareas de aprendizaje.
• Darles a mis padres todas las notas y documentos de mi maestro.
• Estar listo para aprender.
• Ser responsable y respetuoso con mi aprendizaje y el aprendizaje de los demás.